基于信息技术与课程整合下的数 理 化课程教学

基于信息技术与课程整合下的数、理、化课程教学

摘要：信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然。本文主要从信息技术作为认知工具的角度和课程整合理论的指导下，结合具体教学案例，谈信息技术与课程整合下的数理化课程教学，目的是在信息化的学习环境中探索新型的教学模式，最终实现学习者学习的改善。

关键词：信息技术  课程整合  自主学习  发展性学习评价观

近年来，信息技术介入学校教育，给基础教育的改革和发展带来了机遇，彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复劳动中解放出来，同时，为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，促进了教学目标由“授人以鱼”向“授人以渔”的转变。通过图、文、音、像等信息，形象、具体地传授知识和表现教学内容，并大大扩展时空的范围，有利于学生接受，教学效果大为提高。在网络环境下，学生处于一个宽松、开放的学习环境中，教学模式与传统教学中“一切跟着老师走”的模式相比发生了很大的变化，更多的是采取自主学习和合作学习。

将信息技术运用于数理化教学弥补了传统教学的不足，提高了教学效率，同时也培养了学生的信息技术技能和解决问题的能力。下面我就谈谈在信息技术与数、理、化课程整合中的一些做法，信息技术与数理化课程的教学整合主要有以下几方面的功能。