浅谈初中数学新课程改革的体会与思考浅谈初中数学新课程改革的体会与思考-word文档网

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浅谈初中数学新课程改革的体会与思考——新理念下的数学教学观

[摘要] 在全新的理念下，中小学数学教学观念的改变，学生的学习方式也不相同。在工作中，探索与思考，从七个方面研究：一、教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是交往；二、教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书，而是用教科书来教；三、赋予学生在教学中的主体地位；四、强调在实践中学习、在探索发现中学习、在合作交往中学习、即进行研究性学习；五、以问题为纽带进行教学；六、关注生活、超越课堂，在“活动——体验”模式下“生成本体论”；七、改革评价方式、冲破观念障碍

[关键词] 互动变教材主体合作研究问题纽带超越课堂评价方式

在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式与从前有了很大的不同。新理念下的中小学教学是一个富有创造性、发展性的活动，也是一个充满个性化的过程。

　　一、教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是交往

　　交往互动是教学的本质，否则就不是真正的教学，这种交往不仅发生在人与人之间，也发生在人与物之间，是一种多元互动在教学过程中交往已成为师生共创、共生、共识、共享的基本形式。一位老师在上《测量》一课时，向全班同学提出这样一个问题：我们的教室地面面积有多大？全班同学异口同声地说：“这简单，只要告诉我们长、宽。”老师说不知道。同学又齐声说：“那就没办法了。”老师就反问同学：“你们就不能想想办法吗？”一学生站起来说：“给把尺子我，我就可以量一量。”同学们觉得茅塞顿开，对呀！量一量不就行了。但老师又说没有尺子呀？同学们再次提没办法了。老师没有办法再次提示：“难道你们自己不能当尺子吗？”“对啊！我们的身高、臂长、掌宽都是尺啊。”很快，这个问题迎刃而解。教的本质就在于帮助学生对知识的加工改造和创造。