|
收藏到会员中心
|
| 文档题目： |
小班幼儿生活化的数学教育 |
 |
| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-10-18 15:13:31 |
| 文档分类： |
数学教育 |
| 浏览次数： |
58 |
| 下载次数： |
0
次 |
|
|
| 下载地址： |
 小班幼儿生活化的数学教育 (需要:30 积分) 如何获取积分? |
| 下载提示： |
不支持迅雷等下载工具，请右键另存为下载，或用浏览器下载。不退出登录1小时内重复下载不扣积分。
|
| 文档介绍： |
以下为文档部分内容，全文可通过注册成本站会员下载获取。也可加管理员微信/QQ:17304545代下载。
|
| 文档字数： |
|
文档字数：3933
小班幼儿生活化的数学教育
[摘 要] 数学是用于解决问题的一种“工具”，也是一种沟通、一种符号、一种语言，更是一种抽象思维的推理。小班幼儿怎样可以了解生活中的数学，本文从生活中的随机教育、生活中寻找相关游戏材料、班级墙饰环境的变化、家长日常生活中的培养这几个方面论述了怎样引导小班幼儿从生活中学习数学，并体验到学习数学的重要和有趣，提高小班幼儿学习数学的能力。
[关键词] 小班幼儿 生活化 数学教育
高考的数学知识是如此的深，从小让幼儿学习数学、培养幼儿对数学的兴趣，为将来打好基础是每位家长的期望，可数学知识如此抽象，并且现在的孩子思维活跃、想法新颖、素质高、能力强，如何让三岁的孩子对它感兴趣、愿意主动去接触它呢？当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上，而《纲要》中将科学领域的目标之一定位为：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。同时强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。也就是强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一、来源于生活，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“回生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。
| (本文由word文档网(www.wordocx.com)会员上传,如需要全文请注册成本站会员下载) |
|
