浅谈在小学阶段开展数学建模活动

浅谈在小学阶段开展数学建模活动

 [摘 要] 目前，数学建模活动在大中学中早已蓬勃地开展，而在小学阶段进行数学建模教学还没引起人们足够的重视。《新课标》首次提到了数学模型的概念，强调：“要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”由此，我认为应该在小学阶段开展数学建模的活动，结合自己的教学实践，谈谈在小学阶段开展数学建模活动的策略和优点。

 [关键词]数学模型  数学建模  数学建模教学

   一、问题的提出

   面向21世纪的《义务教育阶段的数学课程标准》已经出版。《新标准》强调：“要从学

生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过

程，进而使学生获得对数理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和

发展。”

   《新标准》要求学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。