采用数学建模提高学生问题解决能力

采用数学建模提高学生问题解决能力

[摘要]数学建模教学是提高学生应用数学知识解决实际问题能力的有效途径之一，特别是在大学和中学被广泛采用。本人认为数学建模活动在小学数学课堂教学中也是可行的，因为新的课程标准指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的，是学生熟悉的现实生产和生活中真实的事例，并依据这些事例提炼出数学问题，探究问题的解决方式和方法，然后运用这些方式和方法去解决生活中的一些实际问题。事实上这一过程就是数学建模的过程。小学数学教材当中有很多解决问题的事例，因此，在小学数学课堂教学中采用数学建模能有效地提高学生问题解决能力。

[关键词]数学建模  问题解决能力

学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是有意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。因此，数学教学应努力体现“从问题情景出发、建立模型寻求结论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，不同学段都要作出这样的安排，使学生认识到数学与现实世界的联系，并通过数学学习，使学生初步学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会，去了解日常生活中和其他学科学习中的问题，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，增强应用数学的意识，提高解决问题的能力。要实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的教学目标，除了转变教学观念、改进教学方法以外，还必需在课堂教学的模式上有所突破。