摘要
心理契约是建立在劳动合同基础上的一种非正式的契约模式，是组织和员工对双方相互责任和义务的感知。本文以民办高等职业院校教师与学校之间构成的心理契约为切入点，从界定相关核心概念开始，对国内外学者对心理契约影响因素的研究进行简要评述，并以某民办高等职业院校的教师进行实证研究分析，得出影响民办高等职业院校教师心理契约两大主因：学校和个人。同时，立足于实证分析结果，通过明确双方需求、提高物质奖励和提供职业提升机会等策略修复民办高等职业院校教师的心理契约，为组织的人力资源管理实践提供了实证理论支持，具有一定的现实指导意义。
关键词：心理契约；影响因素；民办高等职业院校
目录
摘要I
一、概念界定3
（一）心理契约3
（二）民办高等职业院校3
二、国内外心理契约影响因素的研究现状……………… ………….. 5
（一）国外研究现状…………………………………………………………
（二）国内研究现状…………………………………………………………5
三、民办高等职业院校教职工心理契约影响因素实证研究8
（一）研究假设的提出8
（二）研究方法8
1．研究工具8
2. 被试……………………………………………………………………8
3. 统计方法………………………………………………………………8
（三）研究结果……………………………………………………………….9
1.学校因素对教师心理契约的主要影响因素………………………….9
2.个人因素对教师心理契约的主要影响因素………………………….9
四、完善民办高职院校教职工心理契约的对策……………………11
（一）明确双方的需求和期望……………………………………………….11
（二）加强对教职工的物质奖励…………………………………………….11
（三）做好职业提升…………………………………………………………11
五、结论12
参考文献................................................................................................13
致谢........................................................................................................14
