谈初中数学课题学习的教学策略

谈初中数学课题学习的教学策略
 慈溪市鸣鹤中学   吴欣芳
 摘要：课题学习能让学生接触到一些现实生活中有研究和探索价值的题材和方法，全面的认识数学、了解数学，发展学生的思维能力，谈初中数学课题学习的教学策略-培养学生的综合实践能力，增进应用数学的自信心，使数学在学生未来的职业和生活中发挥重要作用。
 
谈初中数学课题学习的教学策略关键词：课题学习    现实生活   自主探索  综合应用
 
 数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，是为了学生未来生活和学习的需要。课题学习就体现了这个思想，它为学生提供了实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。谈初中数学课题学习的教学策略
 何为课题学习？课题学习是学生在教师引导下，在已有知识体验的基础上，从所熟悉的现实生活中发现、选择和确定问题，主动应用知识解决问题的学习活动。课题学习包括这样几个阶段：①进入问题情境阶段，②实践体验阶段，③解决问题阶段，④表达与交流阶段。
 课题学习具体目标是：谈初中数学课题学习的教学策略
 1、经历“问题情景——建立模型——求解——解释与应用”的基本过程。
 2、体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。
 3、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。
 4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。
 浙教版课题学习有以下六个内容：谈初中数学课题学习的教学策略
1、七年级（上）册《“关于初中生最爱看的电视节目”的调查》
2、七年级（下）册《美妙的镶嵌》
3、八年级（上）册《怎样选择较优方案》
4、八年级（下）册《简单平面图形的重心》
5、九年级（上）册《精彩的分形》
6、九年级（下）册《会徽中的数学》
   在教学中，如何体现课题学习的理念，实现课题学习的目标呢？怎样才能有效的实施教学策略呢？笔者肤浅的认为：
 （一）学习的内容贴近学生的生活，加强数学学习与学生生活的联系，激发学生学习的兴趣。