基于问题学习的网络课程教学设计研究

摘 要

人们对网络课程的质量提出了越来越高的要求，要求网络课程的设计更加符合学习者的认知规律，更能促进学习者的思维发展。PBL 强调把学习设置到相关背景的、有意义的问题情景中，通过学习者之间的相互协作解决实际生活中的问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，促进学习者形成批判性思维，获得自主学习与协作学习的技能以及高效解决问题的能力，我想将PBL的学习策略运用到网络课程中可以大大增加网络课程的质量，提升教学效果。

为了便于示范如何运用PBL 来设计网络课程，笔者用自己开发中的一门网络课程《Web程序设计》的相应单元为例，从教学目标、教学内容、学习活动、教学评价四个方面进行系统的网络课程设计的展示。教学内容和学习活动是其中的重点。

关键词： 网络课程，基于问题的学习，设计

目  录

摘 要 I

ABSTRACT II

第1章 引 言 1

1.1 选题意义 1

1.2 课题背景 2

1.3 基于问题的学习：网络课程设计新思路 2

第2章 PBL概述 4

2.1 PBL定义 4

2.2国内外发展现状 5

2.3 PBL的基本流程 6

2.4网络对PBL的支持 7

第3章 基于问题学习的网络课程教学设计研究 9

3.1 教学目标设计 9

3.1.2知识目标 9

3.1.3技能目标 10

3.2教学内容设计 10

3.3学习活动设计 11

3.4教学评价设计 12

3.4.1教师评价 12

3.4.2同伴评价 12

3.4.3自我评价 12

第4章 基于问题学习的网络课程的实现 13

4.1教学目标模块 13

4.2教学内容模块 14

4.3学习活动模块 14

4.3.1小组学习 14

4.3.2答疑解答 14

4.3.3网上讨论 15

4.4教学评价模块 16

第5章 结束语 17

致谢 18

参考文献 19