信息技术在小学语文教学中的应用

摘  要

随着计算机技术的迅猛发展和日益普及，计算机的应用已经渗透到各个领域，并且在学校教育中发挥着越来越大的作用。

教育部新《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。[1]

近年来计算机信息技术应用于小学语文教学的成功案例不少，但是就目前的应用现状来说在小学语文教学中应用信息技术仍然存在很多不尽人意之处。尽管信息技术应用于教学已经很久了，并取得了很大的发展。但是信息使用不当有很多弊病。

通过对信息技术的特点，小学语文的教学性质，小学生的身心发展特点等理论的学习。并以问卷或口头采访等形式做了相关的调研对信息技术在学校应用现状进行分析，以期找出信息技术应用中遇到的现实困难，如何应用信息技术解决小学语文教学中的现实困难，使信息技术在小学语文教学中用得更加有效。本研究有如下发现：

(1) 传统的“一块黑板，一支笔”教学形式存在缺陷。

(2) 将信息技术应用于课堂教学存在困难。

(3) 信息技术可以使小学语文课堂教学更有效。

关键词：小学语文，信息技术，教学

目  录

摘  要 I

ABSTRACT II

第1章 引  言 1

1.1 背景 1

1.2 研究内容和方法 2

第2章 信息技术的特点 3

2.1 信息技术的定义 3

2.2 信息技术的特点 3

第3章 学习者分析 4

3.1 小学生的身心特点 4

3.1.1 小学生的认知特点 4

3.1.2 小学生注意力的特点 4

3.1.3 小学生记忆特点 5

3.1.4 小学生的思维特点 5

3.1.5 小学生性格和情感特点 6

第4章 信息技术在小学语文教学中应用现状分析 7

4.1 信息技术在小学的应用现状 7

4.1.1 问卷调查的结果 7

4.1.2 现状分析 7

4.2 信息技术应用不当的弊端 8

第5章 信息技术在小学语文教学中的应用 9

5.1 信息技术应用的原则 9

5.2 信息技术应用 10

5.2.1 信息技术应用的定义和目的 10

5.2.1.1 信息技术用于教学的定义 10

5.2.1.2 信息技术应用的目的 11

5.2.2 信息技术应用实践 11

5.2.2.1 在识字写字方面的应用 11

5.2.2.2 在阅读方面的应用 12

5.2.2.3 在写作方面的应用 14

5.3 信息技术应用效果分析 16

5.3.1 问卷调查 16

5.3.2 结果分析 17

第六章 结束语 18

致  谢 19

参考文献 20

附录 调查问卷 21

问卷一 21

问卷二 22