学前流动儿童心理健康状况调查

文档字数：2553
学前流动儿童心理健康状况调查
[摘要]“流动儿童”的心理健康状况已经普遍受到人们的高度重视，尤其针对受义务教育以上的“流动儿童”格外关注；但人们往往容易忽视“学前流动儿童”的心理健康问题。俗语说“三岁看大，七岁看老”。所以说学前流动儿童的心理健康成长同样不容忽视。
[关键词]学前、流动儿童、心理健康、重视、忽视

    流动儿童指的是流入地以外的人口子女，包括被父母留在原流出地的儿童和跟随父母一起流动进入流入地的儿童。本调查主要针对的是后者中的学龄期（3—6岁）的流动儿童。学前儿童心理发展主要指的是从初生到进入小学(0—6岁)之前的这段时期。学前儿童心理发展主要包括学前儿童的个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律、学前时期心理过程和个性的发展为研究内容。而“学前流动儿童”的心理发展具有其个体化的因素。具体内容如下：
一、学前儿童心理发展的特点及一般规律
学前儿童主要指的是从出生到进人小学之前（0—6岁），分婴儿期（0—1岁）、先学前期（1—3岁）、学前期（3—6岁）。学前儿童的每个阶段的健康发展都会具有注意、感知觉、记忆、想象、思维、言语、情绪、意志、个性等方面的特点，随着每个期年龄的增长，各个发展特点也会不断改造，逐步完善。学前儿童的心理发展也遵循一般规律，广义的讲，可概括为两个方面：制约学前儿童心理发展过程本身的规律和制约影响学前儿童心理发展诸因素的作用的规律。学前儿童心理发展的特点及一般规律对这个阶段的儿童在成长中起到关键的作用，如果那个方面的发展受阻都会对学前儿童今后的心理发展起到严重的影响，尤其是流动学前儿童这个特殊的群体。
二、影响学前儿童心理发展的因素