提高学生音乐鉴赏能力的策略

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提高学生音乐鉴赏能力的策略
[摘 要]以往我们常把音乐欣赏课上成“听音乐课”。其实不然，小学音乐教育是以音乐为手段，在潜移默化之中，对学生进行思想教育和审美教育的。在整个教学过程中，在各个教学环节上，应始终体现和包含音乐艺术的美感，以此在感染学生，从而达到音乐教育的目的。
[关键词]情景法 表演法 视听法 画画法 交流法

要提高学生欣赏音乐的能力，采用灵活多变的教学方法是一个十分有效的途径。
    如今我通过一段时间的理论学习才深知其道理，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么一切美感就不能为他们感受，也就失去了应有的作用。要全面的完成音乐教育目的和任务，培养学生的欣赏能力是十分重要的。这里有几种方法值得一提。
一、情景法
情景法是遵守反映论的原理，充分利用形象，创设具体生物的场景，激发学生的学习情绪的一种教学方法。它是融言、情、行为一体的教学方法，正好与音乐教学的特征相吻合。
1、图画再现情境：音乐和绘画史姐妹艺术，正如音乐大师贝多芬所说：“当我作曲时，总是心里描绘着一幅图画，顺着那个轮廓前行。”
2、语言描绘情境：美的语言具有丰富的感染力，是课堂教学的凝聚剂。教师优美的语言，情真意切的语感，持久、均匀的语速是维系师生情感的纽带。
3、扮演体会情境：奥尔夫认为：“原始的音乐决不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧紧结合在一起的。”人们在听音乐时，手舞之，足舞之时人之常情。
4、音响渲染情境：音乐是以音响的形式来引起人的情感共鸣，是通过其旋律的起伏、和声的张弛、音色的变化来直接表达人的情感。