对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究 (6)

对学习后进学生的发展性评价策略的个案研究

摘要：素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化、和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个体为目的的基础教育，尊重学生个性差异,实现每个儿童健康成长。在前面实现素质教育的今天，后进生的教育和转化问题一直是广大教师和家长担心的问题。本文以教育学和心理学等相关理论为基础，在对智力因素和非智力因素两个个案追踪调查基础上，分析中小学阶段数学后进生的学习、生活、交往现状、探讨其成因，提出相应的后进生转化建议和对策，阐述了在数学后进生教育过程中教师的教学方法的完善和教学原则，促进家庭沟通的必要性，得出结论和后进生的转化模型。

关键词：数学教学，后进生，教学，个性差异，对策。