关于小学家长陪读行为的思考

前言

孩子是家长的希望。不同的阶段，家长对孩子寄予的希望也不同：学龄前，希望孩子能够健康快乐地成长，入学后，希望孩子除了身体好，学习等各方面都要好，然后期待孩子进入社会将有所作为。要想希望成为现实，当然离不开家长的积极陪伴。小学阶段是孩子身心发展的关键时期，需要家长耐心的陪伴与引导。然而，在我们的现实生活中，由于各种原因，一些家长陪伴缺位或应有的陪伴行为缺位，从而不能为处于身心发展关键时期的孩子提供帮助。

每一个孩子的茁壮成长，都离不开每个家庭的精心养育。作为家长，需要全身心地和孩子在一起，关心孩子的感受，和孩子一起经历，一起体验，对孩子有鼓励，有具体的指导。然而，令人遗憾的是，现实生活中并不是每个家长都是这么做的。于是，在农村出现了“留守儿童”的问题，全国妇联2013年发布的研究报告显示，我国农村留守儿童目前至少有6102.55万人，超过了全国儿童总数的五分之一。在城市孩子出现“心留守”现象，缺少父母的关爱，孩子和父母之间的关系越来越生疏，孩子成长中出现问题。

一、小学生家长陪读的意义

家庭教育的研究一直是教育学、教育管理研究的一个重要领域，而总结国内外的研究成果发现，过去已有的关于家庭教育的研究更多地是集中在家长参与、家长教养方式或家长教养观念等内容上，