教师对当前教学评价问题的意见及其成因分析

摘要：本文拟利用自制问卷的方法调查学校教师对学生评价内容以及教学评价的看法、态度,全面了解和掌握教师对学生评教工作的见解和建议,找出教师评价体系中存在的不足,提高学生评教的真实性、客观性、实用性和科学性,为全面提高教育教学质量提供翔实的资料是十分必要的。结果显示学校教师普遍对学生的评价持重视态度，且能够从教学评价中发现自身的不足，虚心接受并且改进，另外还可以看出大部分的教师希望能够在现有的教学评价体系上做出一些改革。

调查目的

关于高校教师的教学评价目的，通常有两种认识: 奖惩性评价目的和发展性评价目的，奖惩性评价目的是一种面向过去的总结性目的，主要以外在的奖优罚劣为手段，大力表彰教学业绩等方面较为突出的先进工作者，惩处落后者，形成一种针对教师的激励和约束机制，保证学校教学管理正常有序的发展，确保学校组织目标的最终实现。发展性评价目的是一种面向未来的过程性目的，它根据教师的自身素质和在现实工作中的表现，着眼于教师个人的专业发展，针对教师评价过程中所出现的问题，注重用内在的教育!引导和支持手段来促进教师进行自我评价与自我反思，自我调整与自我完善，不断提升教育教学水平，从而能够真正实现促进教师的差异性发展和学校的整体性发展的评价。