“留守儿童”心理健康研究的现状及教育对策

“留守儿童”心理健康研究的现状及教育对策

摘要：当前“留守儿童”现象引起了全社会的讨论和关注，一些关于留守儿童的报道、研究普遍认为其存在严重的心理问题和行为问题。过度的负面报道和片面研究，将“留守儿童”贴上负性“标签”，会对“留守儿童”身心发展产生负面影响。实际上“留守儿童”和普通儿童并没有本质的区别，不宜留守儿童的心理健康教育与普通儿童的心理健康教育刻意剥离。本文通过 “留守儿童”心理健康状况研究的现状、“留守儿童”和普通儿童心理发展比较的科学性及思考、“留守儿童”心理健康教育对策三个方面的论述，呼吁社会各界尤其是教育界，在关爱留守儿童时能正向赋义这个群体，积极推进“留守儿童”心理健康教育的良性机制，促进“留守儿童”身心健康发展。

[关键词]：留守儿童，心理健康，教育对策

2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万。近年来发生的一系列不好的“留守儿童”的事件，让人们对留守儿童问题心理的剖析深入，使得一部分留守儿童的成长压力增大。事实上，并非所有留守儿童都像报道的那样只有不好的一面。坚强乐观，自信懂事，天真活泼，爱玩爱闹也是大部分留守儿童真实生活的写照。