幼小数学衔接教育的调查研究

目  录

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一、 引  言 1

（一）选题缘由 1

（二）文献综述 2

（三）研究目的意义 3

（四）研究的方法 4

二、幼小数学衔接调查结果及分析 5

三、幼小数学衔接存在问题的原因分析 13

（一）脱离生活，忽视教育实践 14

（二）幼小相互联系不足，教师认知存在偏差 15

（三）重视知识掌握，忽视能力培养 16

四、对幼小数学衔接问题的几点建议 17

（一）注意教育生活化，重视实践体验 17

（二）幼小积极沟通，端正教师认知 19

（三）重视能力培养，促进儿童全面发展 20

结束语 23

调查结果显示，在图形辨认测试中，4个三角形都认识的儿童占38.3%，认识在1-4之间的儿童占51.7%，不认识三角形的儿童占10%。在回答正确有4个三角形的儿童中，能说明原因的儿童只占很小的一部分。