结构游戏对幼儿行为的影响——以积木材料和积塑材料为例

结构游戏对幼儿行为的影响

                           ——以积木材料和积塑材料为例

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏是幼儿学习和发展的主要载体，而结构游戏是幼儿游戏的主要类型，也是最常见的游戏形式。通过游戏可以让幼儿感知世界的美妙，认识世界的不同形态，不断调整自己的行为模式和态度。本文以积木材料和积塑材料为例，探讨结构游戏对幼儿行为的影响，从而更好的指导幼儿结构游戏的开展，提高幼儿的课堂游戏效果。

关键词：积木材料；积塑材料；结构游戏；行为影响

结构游戏是幼儿游戏的一种常见类型，是指运用不同类型结构的材料或玩具进行建构的活动。结构游戏是通过幼儿在活动与游戏中，利用各种不同结构材料动手造型，自由地创造出不同形状和类型的物体，以此反映出幼儿的想法和内心世界。

结构游戏的意义主要是通过幼儿建造各种物体或建筑物，促进思维发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的，它对幼儿手的技能训练和发展思维能力有非常积极的作用。通过结构游戏使用各种材料的过程中，幼儿可以直接了解各种物质的性能，获得形状、数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念，并在这过程中取得组合、堆积、排列各种形体的经验，而孩子的设计、构思的能力，也都可得到锻炼。如积木要一块一块地搭，一层一层地拼，建成一座楼房，修成一座水库，要经过多次失败才会取得成功，这对锻炼幼儿的意志是一个好方法。

明确了操作结构游戏的重要性后，根据结构游戏的特点，合理地安排结构游戏材料进游戏课堂，对幼儿的行为发展至关重要。本文以积木材料和积塑材料为例，探讨结构游戏对幼儿行为的影响，并试图探讨如何优化幼儿园结构游戏，以逐步提高幼儿的游戏水平，促进幼儿的发展。