巧练——提高语文课堂质量的有效途径

巧练——提高语文课堂质量的有效途径

我们的语文以它优美的语言向孩子们展现了一篇篇经典美文，蕴含了一个个耐人寻味的道理。假如我们老师一个劲儿地讲述，不错，内容学生是明白了，思想是领悟了，但感受并不深，容易忘怀。我们面对的是活泼好动的小学生，他们极少能静静坐于教室专注地听老师在台上滔滔不绝地演讲40分钟，或者是进行你我之间的机械式的对答。这样一来，相信没有多少内容能进入学生的耳朵，甚至进入他们的脑袋。此外，随着学校的进一步规范化管理，传统的用课外时间进行培优扶差的方法正面临着严峻的考验。怎样才能提高小学语文课堂的实效性？是我们急于探讨的一个问题。

在语文教学中对新知识牢固地掌握和运用，以致上升为技能本领，是需要适当地“练”的，世界上没有教会的本领，只有练会的本领。人类认识客观世界也是这样，只有通过实践才能上升为理论，才能把握事物的本质。学生学习也如此，教师的讲解使他们初步掌握了新知识，但要使新知识在学生大脑中长期留存，并转化为技能，课堂上必须有一定的时间来“练”。

但，不能不斟酌的是，究竟课堂的“练”应该怎样安排才能充分发挥它的作用呢？毕竟语文不同于数学，讲练的分配并非那么明确，只能根据实际情况，有需要地进行“练”。在这里，我就结合自己的教学实践，浅谈一下语文阅读课中如何通过巧练，提高课堂实效。