提高幼儿的社会性发展的环境创设

提高幼儿的社会性发展的环境创设

［摘要］：幼儿因其年龄特点的需求，在幼儿的社会性发展中，环境成为了最为关键的要素。幼儿社会性的发展是为幼儿获得积极的情感、态度、良好的社会品质以及学会共同生活打好基础。社会生活是丰富多彩且复杂多变的，要想让幼儿感知社会生活的丰富内容，激发幼儿的情感，让幼儿理解相关的社会行为规范，必须通过幼儿园教育环境、家庭环境、自然环境和社会环境的创设，通过环境影响幼儿，在实践中尊重幼儿，让幼儿在亲自感受、体验的基础上发展社会性经验才能取得成效。

［关键词］：幼儿  社会性发展  环境创设

幼儿社会性教育是近20年来国际社会研究的热点问题之一。随着我国独生子女居多，由于父母的溺爱，许多幼儿表现出不善于与同伴友好相处，不会处理同伴间的矛盾，在交往中经常出现消极行为，如打人、骂人、独占、抢夺玩具、招惹是非等，而谦让、帮助、合作、分享、同情等积极行为较少表现。由于不善交往，有些幼儿常处于被孤立被忽视的地位，逐渐产生了种种消极的人格特征，如孤僻、冷漠、自私、怀疑、恐惧以及攻击等。因此孩子们所表现出来的娇惯、任性、自私、依赖性强、怕困难、社会交往技能差、甚至缺乏最基本的生存能力的现象非常普遍。

美国心理学家墨森认为,幼儿社会发展是幼儿学习社会性情绪,对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系的提高等等。蒙特梭利博士认为“环境是孩子最好的老师，孩子是通过与环境的交往中发展和成长的”那该创设什么样的环境来提高幼儿的社会性发展呢？我园运用理论和实践相结合，取得了不少有效的成果。