人文教育在小学班级管理中的作用

人文教育在小学班级管理中的作用

 

[论文摘要]人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。在班级管理中，教师作为管理者首先要改变自己的思想，自己本身就有人文主义思想，在学科教学和班级管理、班级活动中不断渗透人文主义思想，使学生在获得知识的同时，思想道德素质不断提高，实现德、智、体全面发展的目标。

[关键词] 人文教育 班级管理

 

所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成，更强调自我体悟与心灵觉解。把人文教育视为人性教育，是使人"成人"的教育。

关于"成人"的教育有着不同的要求，最低要求是使人成为人;较高要求是使人成为较完整的人，即德、智、体诸方面得到全面发展的人;最高要求是使人成为一个完美的人，这当然是一种理想追求。人性不仅有善和恶之分，而且其境界有高下之别，我们的教育应当把引导学生做一个高尚的人作为努力的方向。在德、智、体但个方面中“德”是最重要的。思想道德素质是根本，文化素质是基础，身心素质是本钱，三者之间互相区别，不可混同，有相互联系，有无法分割。