有效合作，和谐发展

论文题目：有效合作，和谐发展
论文提要：
什么是“小组合作学习”呢？它是指学生在小组或团队中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习的过程是体现出教师为主导，学生为主体进行发散思维的过程。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！ 
但是在平时的小学数学课堂教学中，小组合作学习总是会陷入一定的误区：
(一). 重形式，缺乏实质性合作 
(二)．合作学习内容不合适，次数过多
(三).合作学习的评价重整体、轻个体 
有效合作学习，促进学生的和谐健康发展，具体我们该怎么做呢？
(一) .组建科学的合作小组
(二) .培养学生良好的合作学习习惯
(三) .应用正确的评价机制
关键词：
合作学习      思考       交流       倾听        参与

19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习，柏克赫斯特实施的道尔顿计划的三个原则之一便是合作。从教育要培养社会所需要的人和促进个人的全面发展来说，培养学生的合作意识和能力具有非常重要的意义。什么是“小组合作学习”呢？它是指学生在小组或团队中，为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习的过程是体现出教师为主导，学生为主体进行发散思维的过程。它是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；促进学生之间的和谐发展，共同进步。因此，开展小组合作学习是社会发展的需要、是教育改革的需要、也是新课标的需要！ 
    但是在平时的小学数学课堂教学中，小组合作学习总是会陷入一定的误区：