论教师实践操作 幼儿园教育指导纲要（2001） 与 幼儿园教育大纲（1983） 之比较

论教师实践操作《幼儿园教育指导纲要（2001）》与《幼儿园教育大纲（1983）》之比较

 

[摘 要] 幼儿园教育指导纲要是推进幼儿园实施教育的指导性文件，其基本理念是以幼儿的发展为本，教师的可操作行为原则。1983年出台了《幼儿园教育大纲》，2001年在原有的教育大纲基础上，结合社会发展需求进行了全面的修改，完成了《幼儿园教育指导纲要》。

作为一名2003年参加工作的年轻教师，一直工作接触的就是《幼儿园教育指导纲要（2001）》，《幼儿园教育大纲（1983）》只是在读书时从学前教育史的学科中有所知晓。而在参加工作的过程中，认识到了《幼儿园教育大纲（1983）》，并且发现两部刚要在实践操作技巧上有着比较大的不同所以我从两部大纲的结构内容、教育任务、目标、评价等各方面，结合教师在使用操作中的实践技巧进行了比较研究，从而总结自己操作《幼儿园教育指导纲要（2001）》在教学实践中的科学运用经验。

[关键词]  儿童需要 科学运用 灵活操作 教师的创造性 

21世纪是一个变革的时代，要适应生存，大力倡导提高国民素质，深化教育改革的背景下，幼教界不断更新的教育观、儿童观、发展观让我们前后两部的教育指导大纲有着明显的区别，首先就两部大纲进行比较。