小学教师参与学校决策的管理策略研究

小学教师参与学校决策的管理策略研究

[摘 要]高水平的学校决策倚赖于学校成员的群体智慧，自然也包含教师的参与决策。面对激烈变幻的教育改革，现有的学校管理体制——校长负责制在民主决策方面提出了更高的要求，因此，如何改善和建立包括全体教师在内的学校参与决策机制，便成了完善校长负责制的一个重要组成部分。本文主要对小学教师参与学校决策的相关管理策略进行了研究，希望能为校长或其他教育行政人员指导教师参与决策，改进学校管理效能提供有益的参考和借鉴。

[关键词] 小学教师；参与决策；管理策略

一、教师参与学校决策的要义

(一)决策

“决策”一词在英语中是decision，它在《牛津词典》中有如下解释:The actof deciding(做决定的行动);A conclusive judgment(最终的判断);The conclusionarrived at(得出的结论)。决策理论的创始人赫伯特·西蒙(Herbert A Simon)认为:“管理就是决策”，“计划、组织、指挥、协调和控制等管理职能都是做出决策的过程”，“组织就是一个决策系统”。并指出，应把决策理解为“对行动目标与手段的探索、判断、评价直至最后选择的过程”。他提出了“有限理性说”，强调了个人的理性有限，难以客观决策。切斯特·巴纳德在《经理人员的职能》一书中，对决策进行了一个综合而全面的分析，他指出:“决策的过程主要是一个缩小选择范围的过程。”彼得·德鲁克认为，“决策就是判断，是在各种可行方案之间进行选择”。陈孝彬认为，“决策就是为解决存在的问题，而寻找若干可行方案，并从中择优的活动或过程”。