中学数学课堂教学评价新模式探究

中学数学课堂教学评价新模式探究

[摘要] 中学课堂教学新课标的实施对传统的教育思想、教育理念、教学方式、学校管理都提出了新的课题，中学数学课堂教学在实践中发生着相应的变化。课堂教学的评价体系要求主体的多元化和评价形式的多样化。评价在新课标实施中的评价标准，应关注学生综合运用数学能力的发展过程以及学习的效果，采用量表平价法与质性评价相结合的方式，既关注结果，更要关注过程，使教师的教学过程与学生的学习过程的评价达到和谐统一。

[关键词] 中学数学、数学课堂教学评价、新模式探究

一、中学数学课堂教学评价的现状

纵观教育教学评价有很多种，但专门讲述课堂教学评价的内容不多，目前我国现阶段中学数学课堂教学具体评价模式主要有以下三个方面，比较常用的有量表评价法、分析法、调查法等。 

（一）、量表评价法。这是一种定量评价。它的基本程序是：先编排专门的评价表，确定评价指标(项目)、权重、评分标准； 再在听课的基础上进行评定；最后进行数据处理，汇总所有的评价表，运用一定的统计方法对所得数据进行分析处理，得出每个评价对象的总得分或等级。中学数学课堂评价标准，应以教育方针、政策为指导思想，制定符合我国国情，符合学生的年龄特点的教学大纲编排。在以上的基础上编写课程标准，编制教科书，然后在