让学生在和谐的班级文化熏陶下健康成长

让学生在和谐的班级文化熏陶下健康成长

——三童理念和谐班级文化建设的实践和研究

[摘 要]和谐的班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本文阐述了在以“扬童心、葆童真、激童趣”为主题的三童理念校园文化建设的基础上，以生为本，开展充满童趣的和谐班级文化活动，密切师生关系，改善生生关系，给校园文化注入朝气蓬勃的时代精神和勃勃生机，不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，焕发学生的生命活力，提升儿童学习生活的质量，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，让学生在和谐的班级文化氛围熏陶下健康成长。 

[关键词]以生为本   和谐   班级文化  

学校本身应当是一个快乐的场所，教室清洁明亮，饰以地图、图表和伟人照片，并有可供游戏、散步的空间，可供观赏的花园，使学生来到学校就觉得快乐。——夸美纽斯（《大教学论》）

夸美纽斯在这里所讲的是校园的物质文化形态，其实更使我们值得一提的是校园的精神文化，校园精神文化形态是校园凝聚力、向心力和生命力的保障，是学校的生命所在。为了丰富校园精神文化，营造活泼生动的校园文化，从而提升校园文化品位，要做的工作很多，其中很基础性的工作是创建一个个具有特色文化的班级集体。所谓班级特色文化，就是各班在学校中心工作“新课程、新理念、新举动”的指引下，结合各班班主任（辅导员）的特长，从学生的兴趣、爱好、需求出发开展的班级特色活动。