试论校长培训课程框架的构建

试述校长培训课程框架的构建

[摘  要] 当代教育改革的背景下，校长无疑是研究者与改革者的关注点。领导学为校长的角色与职能的理解提供了一个全新的视野。在纵向梳理我国校长培训课程发展脉络与横向比较借鉴世界其他国家和地区的校长培训课程的基础上，课程阶段、课程层次、课程向度为校长培训课程的设计提供了框架。

[关键词] 校长  领导  课程阶段  课程层次  课程向度

我国校长培训工作以1989年12月颁布的《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》为我国现代校长培训制度建设开始的标志，从90年代起对中小学校长进行了大规模的正规培训。在十几年的建设中，出台了一系列中小学校长培训政策法规，构建了以分级管理为特点的四级培训网络和培训管理体系，并在各地的 培训实践中积累了一定的培训经验。

但也不得不看到的是，由于我国的校长培训起步较晚，在校长培训理论与实践中仍然存在着不足，如培训理念较为传统，培训目标较为模糊，培训模式单一。在与其他国家培训课程的比较中可以发现，由于我国主要采取的是“先选后育”的方式，培训对象主要以及将赴任的准校长为