教师对当前教学评价问题的意见及其成因分析

教师对当前教学评价问题的意见及其成因分析

[摘 要]教师评价既是教师管理工作的重要内容，也是促进教师专业成长的有效途径。新课程实施以来，发展性评价的理念已经深入人心，许多学校都对传统的教师评价制度进行了必要的调整和改进。但不可否认，在实践中，教师评价也还存在着一些片面的或错误的认识，严重地影响了发展性教学评价的有效实施。

教学评价是新课程实施中教育评价改革的重点内容,当前教学评价实施中存在错误的认识，如果这些错误认识得不到纠正，将严重影响教学评价的实施和教师专业的发展。

[关键词]：教学评价  理念 教师 发展

一、教学评价概述

（一）教学评价概念

教学评价是指依据一定的评价标准，对教师和学生在课堂教学过程中进行的教与学活动进行价值判断的过程，将从以下六个维度对中学教学评价进行分析，包括教学评价的主体、标准、方法、结果的反馈及运用，评价实施的效果，教育行政部门和学校的重视程度。

（二）教学评价意义

教学评价工作既可以全面评价教师的思想作风、工作能力、工作态度和工作业绩,客观反映教师的教学水平,为合理聘选教师和教师年度考核提供依据;又可以使教师获取全面的教学反馈信息,帮助教师总结教学工作经验和教训,及时改进教学工作,明确努力方向,增强责任心和事业心,最终达到提高教学质量的目的 。