小学生感恩他人教育的实践与思考

小学生感恩他人教育的实践与思考

摘要：“学会感恩”是中小学生德育目标体系中的重要因素之一，感恩他人的教育又是感恩教育的主要内容。本文主要探讨感恩他人教育的实践原则：趋同性原则、渐进性原则、情境性原则、实践性原则；感恩他人教育实践的主要内容及系列实践活动，还对实践过程与成效进行理性思考，提出下步设想，从而推动研究更深人地开展。

关键词：    感恩教育  感恩他人  

一、“感恩他人”教育的提出

在大力倡导建设和谐社会的今天，报效祖国，服务人民，孝敬长辈，学会感恩，是新时期中小学生应该继承和发扬的传统美德。

感恩是每个人都应该具有的基本道德原则，学校开展的感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。

“感恩他人”教育是感恩教育实践研究的基本内容，是学会做人的基础，是学会学习、学会生活、学会创造、学会做事的前提，特别目前许多学生存在对亲人们的关怀，对朋友们的情谊，对陌生人的善举不懂得感恩的现状更具有现实意义。