语文课程标准在湛江农村学校实施的问题及对策

语文课程标准在湛江农村学校实施的问题及对策

[摘  要]  2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的颁布标志着我国基础教育进入一个崭新的时代——课程改革时代。在新一轮语文课程改革中，湛江农村语文教育再次落后于发达地区。本文着重探讨语文课程标准在湛江农村学校实施的问题及对策。

[关键词] 语文课程标准 湛江农村学校 问题 对策 创新

在湛江，义务教育发展不均衡的问题由来已久，比较突出。农村中小学办学条件经过危房改造后虽然得到较大改善，但教学仪器等基本设备设施配备不足，达标率低。城镇大班额现象比较突出，初中平均班额高达67.21人。初中辍学率居高不下，“防流控辍”工作形势十分严峻，高中阶段教育发展明显滞后。高中教育总体规模偏小，“全市初中毕业生升学率为65%,比全省平均数低13个百分点，在全省地级市中排倒数第五位；高中阶段教育毛入学率为54.15%，比全省平均数低近12个百分点”；[ 陈炎生．解放思想 开拓进取 努力推动我市基础教育又好又快发展[J]湛江教育，2008(2)10-11]教师队伍整体数量不足、结构不合理、素质不高，未能适应教育发展需要。尤其是农村中小学专任教师严重不足。教师职务聘任、医疗、失业保险、住房公积金等政策待遇未能很好落实。

有学者指出，“意在提升教育整体素质的新一轮基础教育课程改革