小学英语课堂教学的有效性研究

小学英语课堂教学的有效性研究

[摘 要] 英语是一门实践性很强的学科，用英语进行会话是其得以体现价值的主要形式。在英语课堂中，教师应采用各种教学形式，提供学生能够用语言来做事的环境与途径。当前的小学英语课堂上，学生们积极参与教师所设计的活动，互动探究的学习形式不断得到丰富和发展。但有些教师却没有在深入理解《标准》理念的基础上进行课堂教学活动，以至于在活动过程中过于流连表面的激越、热闹，但没有发挥其真正的效果。本文试对当前小学英语教学中教学活动进行分析与思考，并探索有效开展小学英语教学活动的一些策略，以便能更好地感悟《标准》的真谛，更真实地走进新课程，掌握新课程。

[关键词]  小学英语  课堂教学  有效性

儿童在9岁至12岁的少年时期。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱玩、爱表现、善模仿等特点，这些都是他们长身体、长体力的需求，都是小学生身心发展的特点。这个年龄段的儿童学习外语具有许多成人甚至中学生所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。