浅议如何在班级管理中让学生成为主人

浅议如何在班级管理中让学生成为主人

[内容摘要] 要充分发挥学生在班级管理中的主人翁精神，无论是确定班级管理的主题，还是采用形式,都应该重视学生的主体作用，组建班级自我管理机构,开展丰富多彩的活动,在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛,尽可能自由发挥学生的创造性、自主性。这个过程可以激发学生积极参与班级管理的兴趣，从而在班级管理活动中更乐意接受活动内容,分享自己的“劳动成果”，使学生的思想行为真正受到触动，成为班级管理的主体。 

[关键词] 主体观    主体    班级管理

班级管理要培养学生的主人翁意识，让学生成为班级管理的主人，笔者认为其理论依据为：

实施素质教育的要求:让学生主动发展是素质教育的重要原则；

二、教育学关于教育规律和教育原则的观点:教育是根据社会的要求来培养人的活动，要把社会的品德要求转化为学生的品德素质，必然受学生身心发展规律及其他非智力因素的制约；

三、马克思主义的矛盾运动学说:外因是变化的条件，内因是变化的根据。学生的思想矛盾是内因，教师的教育活动是外因。

所谓学生主人翁意识就是指在管理过程中重视让学生成为班级管理的主人，而不仅仅把他们作为管理对象。但是，许多班主任在这一点上未能确立教育理念，管理中将学生放在管理的对面位置，在管理上追求程式化、权威化、统一化，要求学生无条件地服从命令，