对初中生实施激励教育的机制研究

对初中生实施激励教育的机制研究

【摘  要】激励在管理学中被广泛运用，它显著地调动了人的积极性，激发了人的进步动机。目前初中教育中仍旧缺乏对学生的激励，使学生学习中找不到幸福感，并引起自信心的缺失，这是制约学生发展的重要因素之一。以人为本，满足学生的需要、激发学生的进步动机，使学生因为被激励而学业进步、人格发展，最终实现不再用外部激励而自我激励的目的。

初中生的情绪发展、自我意识发展、人际关系发展、心理发展都有其特殊性。针对这些方面，本文认为在初中教育中实行激励教育可以采取如下六个原则：分层次原则、适度性原则、正强化原则、前后一致原则、点面结合原则、物质与精神相结合原则。同时在具体实行中，还辅以如下七种手段：用榜样激励学生，用目标激励学生，用过程激励学生，用情感激励学生，用期望激励学生，用评价激励学生，用环境激励学生。从而通过激励教育促进学生学业和人格的共同发展。

【关键词】    激励    激励教育    初中生

教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育对人类社会历史进步起到了巨大的推动作用，它不断的创造知识、创造财富，进行高素质人才的生产和再生产，为经济和科技发展提供大量高新技术，培养人才后备力量。进入21世纪，科学技术突飞猛进，知识经济的到来使人们更加认识到教育在国际竞争中的重要性，教育是社会进步和经济发展的基础和先导，为此，各国政府都更加重视教育，把建设和发展高质量的教育作为21世纪的基本国策。