谈班主任对后进生的教育管理

谈班主任对“后进生”的教育管理

[摘要] 对“后进生”的转化是学校教育管理不可缺少的部分，它关系到“后进生”今后成长的问题，要用多种方法，使他们能健康成长，这当中需要班主任老师先后熟悉“后进生”的个性特点、心理特点、家庭环境特点，并且运用恰当的教育方法和相应有效的教育措施，使他们能树立起足够的信心，向先进转变。

[关键词] 班主任 “后进生” 教育管理 心理误区。  

“后进生”，指双差生。所谓双差生是指学习差、纪律差的学生，如何转变“后进生”，一直是社会及教育工作者关注的现实问题，作为班主任，首先要有一颗爱心和工作上的耐心，想方设法引导“后进生”向健康的道路上发展，培养“后进生”的集体荣誉感，克服不良习气，激发他们的内在动力，使差生向优生转变。

在学校，除了优等生要特别照顾外，“后进生”更应该照顾。一般来说，“后进生”要占到班级学生的10%。对这部分学生如何管理，直接影响到整个班级，及至整个学校的教育教学状况。特别是现在，国家推行素质教育，要求我们要面向每一个学生，教好每一个学生，因而转化“后进生”的工作更显得重要。对此，笔者认为：“面向全体，更要偏爱“后进生”，”为什么要这样做？

一是社会发展的需要。从社会历史发展看