浅谈教师体态语在小学课堂教学中的运用

浅谈教师体态语在小学课堂教学中的运用

［摘要］:在课堂教学中,除了有声的语言外,还有一种无声的语言，即体态语。所谓体态语。就是用手势、姿势和表情来表达某一种意思的一种无声语言。行为科学告诉我们，几乎一切无声的语言，都可以用来作为人际间沟通的手段，都可以用来为教学服务。

［关键词］： 教师   体态语   小学   课堂教学   运用

    

关于体态语的分类，许多学者对其说法不尽一致。目前一些学者把它分为几大类进行研究，这些分类由于标准不同而有所不同。但是其中大部分的研究还是侧重于教师在课堂教学中的体态语运用。这里，本文主要从眼神、表情、手势语、距离四方面来着重说明他在教学中运用的技巧。

一、眼神的运用

眼睛是心灵的“窗口”，这是著名画家达芬奇的至理名言，也是一般人都知道的常识。从一个人眼中瞳孔的大小、亮度的明暗、视角的府仰、注视的时间与变化的快慢等，都可以看出他内心的疑问、好恶、及态度的赞成与否。所以，眼神不论教师对学生还是学生对教师，都是课堂教学中极可贵的信息。无声的眼神有时比有声的话更具有感染力。

1、教师要学会看懂学生的表情。即从学生的面部表情以及眼神变化中看出自己的教学效果，或调节教学的速底，或唤醒学生的注意。