论教师职业自豪感的激励

论教师职业自豪感的激励

[摘要]：

教师是一神圣的职业，可在教师队伍中却出现了消极情绪、职业倦怠等现象，以下就从职业特点、工作环境、个人和社会因素等去分析其成因，并提出了解决策略——激励其职业自豪感。

[关键词]：

教师职业  自豪感  激励  成因  对策

[前言]：

本人自1983年踏上教坛至今已达25年时间了，期间曾担任过小学高年级语文教学及班主任工作，也曾在初级中学任教过各年级的语文科，从2000年起兼任小学语文教学研究工作。在长期的教学工作中，我深深感受到自身职业的光荣与自豪，在教学研究过程中，由于教师职业的特殊性，一些对岗位职业认识不足的教师的工作业绩总是那么不理想，而以岗位职业为自豪的教师常常受到学校或上级教育部门的表彰奖励。我认为：教师付出的多与少与其对岗位职业认识的深与浅成正比。因此，我在如何激励教师职业自豪感这方面作了比较深入的研究和探讨，积累了一定的经验，有了些肤浅的认识。本文《论教师职业自豪感的激励》就是本人根据多年所积累起来的体验撰写的，旨在通过此文，抛砖引玉，与同行、学者、专家探讨：在经济大潮冲击的新形势下，学校法人对教师队伍中出现的种种情绪持怎样的态度，又以怎样的策略来调动教师的积极性，激发教师的职业自豪感。