学校特色的类型与品位

学校特色的类型与品位

[摘要] 学校特色分类，就是在对典型的学校特色进行个案研究的基础上，按照一定的标准将不同的特色加以区分，同时将相同或相近的特色加以归并，以使丰富多采、目不暇接的学校特色在一个系统中对号入座，构成整然的序列，为一般学校的特色建设提供选择性借鉴和触类旁通的启发。一般地说，任何一所学校都会有自己的特色，不是高品位的特色，就是低品位的特色。我们不是一般地提倡和追求学校特色，而是提倡和追求高品位的学校特色。学校特色的品位则是指学校特色中真善美的“含量”。学校特色的品位可以通过相互比较来衡量。首先，在同一类的学校特色之间可以进行横向比较。任意两种学校特色的比较可以区分它们的类型，同一类的学校特色的比较可以区分它们品位的高低。其次，一所学校特色的品位不像矿石的品位那样是固定不变，而是动态发展的。在其形成和发展过程中的不同阶段，品位也不相同。

[关键词]特色    品味    发展     尺度

研究学校特色的类型和品位，实际都是对学校特色的进一步划分。前者是对学校特色概念外延的划分，这是一种水平线上的划分，它有助于进一步明确学校特色的概念范围，有助于学校从实际出发选择适当类型的特色。后者是对学校特色品性、质量当次的划分，这是一种垂直线上的划分，它有助于办学主体在特色建设实践 中更自觉地瞄准和追求特色的高品位。