就地取材 因材施教

就地取材     因材施教

——哈尼族地区农村小学作文教学浅谈

小学作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在语文教学中起着举足轻重的作用。作文课不容易上，哈尼族地区农村小学的作文课就更难上，它一直是边疆农村小学语文教学的一个薄弱环节。在教学中不少语文教师对此感到很棘手，他们始终被如何提高作文教学质量的问题所困扰。因为，小学生的生活范围有限，他们一般都是在“学校—家庭”两点一线中生活。其实农村小学完全可以利用农村的自然条件，从农村小学生活的实际出发，就地取材，因材施教。老师带领学生走出课堂，开展一些饶有趣味的活动，以扩大学生的写作范围，以扩大学生的写作内容，充实写作内容，从而改变作文教学劳而少功的现状。

一、教学生学说汉话（普通话），大体可采用如下步骤

（一）设置语境，鼓励学生敢说

这个语境，就是指让学生有话可说的环境。教师不仅在课内校内要求学生说普通话，而且要倡导学生．在任何地方都要讲普通话（省去先用汉语方言再过渡到普通话这一步）。跟教师交谈时讲，与同学交流时也讲，甚至在家庭中和社会上也讲并鼓励他们互相帮助，互相监督，努力创造一种以说普通话为荣的环境。如果学生一下子回答不出教师的问题，教师也不应该大声地斥责，而是鼓励学生，用亲切的态度耐心地询问：“你想到什么了？哪里卡住了？”待学生能支支吾吾、断断续续地把问题回答清楚之后，可进一步鼓励：“你讲得正确，你成功了！“别紧张，再考虑一下，待会儿看能不能把话说得更好！”如果学生有进步了，教师就应该表扬他：“你讲得好极了！真不简单！让我们继续努力！”渴望赏识是人的天性。和蔼可亲的老师，愉悦、平等的氛围，会缩短学生与教师的心理距离，使之产生情感的共鸣。相信教师热情洋溢的表扬定能使学生激动不已，从而激起学生想说的欲望。