创设问题情境 促进有效师幼互动

创设问题情境  促进有效师幼互动

[摘 要]  众所周知, 教师和幼儿是幼儿园教育活动中的主体，建立积极、适宜的师幼互动关系能有效 地形成互动学习的共同体，促进师幼的共同发展。创设问题情境是促进有效师幼互动的有效载体。本文从创设支持性的教育环境、优化教师的提问行为及激发幼儿问题意识三方面入手探索创设问题情境的途径和策略，有效地促进良性的师幼互动。

[关键词] 互动式问答教学情态

在大力提倡素质教育的今天，幼儿主观能动性的发挥已必然地成为众多教育问题中备受教育工作者关注的焦点问题。我们提出的在幼儿园教育活动中实施互动式问答教学情态的研究，旨在克服当今教学活动中仍存在着明显的两个问题：一是教师穿新鞋走老路，为“教”而“教”，思想上欲重视教的过程，教育行为表现上却注重教的结果；二是幼儿的活动往往仅限于在新的包装、新的形式下进行重复操作练习，缺乏探究性、创造性，幼儿主体作用未得到充分的发挥的现象，从而使孩子从被动、消极的学习中走出来，以最大的热情投入教育活动，积极主动地学习，促进幼儿主动性、独立性、思维能力、语言交往、个性等方面的发展和完善。