建设校园文化 提升学校品位

建设校园文化 提升学校品位

        ——双溪小学校园文化建设初探

前言

建设学校先进文化是个古老而崭新的课题，是一所学校在校舍等硬件建设基本完成后必然要考虑的教育命题。有位教育家曾经说过：学校文化建设是学校发展哲学意义上的追求，是对教育本质和学校活力更高层次的探究和激活。校园文化建设也是学校充实内涵、提升层次的现实选择。双溪小学在办学目标的制定、办学理念的形成、教师团队的建设、学生德育的培养等校园文化建设方面有值得借鉴的地方。

一、学校办学目标的思考定位

双溪小学地处农村，至2005学年才完成真正意义上的“一校制”，可以说近几年是不同教师群体、不同学生群体融合、整合的过程。教师群体以前大多是在完小“单兵作战”，随意性较强、合作性较弱、自身形象不太注重，且近两年先后有八位优秀教师调出，七位教师调入。调入中有五位年轻教师刚从大中专学校毕业，对教师职业精神的形成还需要一定的熏陶。学生群体从完小撤并后住校生达到2/3以上，农村孩子的家庭教育往往比较缺失，父母文化程度普遍不高，且大多数在外务工， 80%以上的学生为留守儿童。隔代教育无法给予亲情的关怀和正确的家庭教育，学生表现出来往往礼教缺乏、行为粗暴、性格偏执、在校不遵守规章制度。所以，学校迫切需要教师、学生对学校的认同和形成共同的价值观及信念。