试论初中语文教学发展学生观察力的问题

试论初中语文教学发展学生观察力的问题

[摘要]观察力即观察的能力，即善于观察出事物的不显著的特征的能力。观察是获取知识的重要途径之一，教师教会学生学会观察，提高、发展学生的观察力，就是让学生在观察中发展智力、舒展个性、灵性，提高自身素质，这是新课程理念下语文教育的基本要求，是我们神圣的不可推卸的责任。

[关键词］初中语文　观察力　素质教育

翻开历史画卷，捧读名人传记，我们不难发现，人类历史上，尤其是科学发展史上的成功人物大都具备敏锐的观察力：意大利科学家伽利略，从观察教堂里铜吊灯的摇曳开始，经过实验研究，发现了摆的定时定律；伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文从小热衷于观察动、植物，坚持二十年记录观察结果，写出名著《物种起源》；我国明代名医李时珍幼年时就爱观察各种花卉、药草的生长过程，细致地察看它们如何发芽、长叶、开花，花草的每一处细微变化都逃不过他的眼睛。正是这种观察细致的严谨作风，使他得以纠正古代药草书中的很多错误，写出流芳百世的《本草纲目》……由此，我们不难看出：观察力的好坏对人生的发展有很大的影响，观察力在人类发展过程中具有举足轻重的地位。无怪乎俄国伟大的生理学家巴甫洛夫把“观察、观察再观察”当作他的座右铭。罗丹也用“观察吧，除了观察还是观察！”来告诫其学生——著名诗人里尔克。