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文档题目: |
浅谈在 玩中学 孩子思维的发展 |
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上传会员: |
panmeizi |
提交日期: |
2013-11-06 09:22:36 |
文档分类: |
教育管理 |
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文档字数: |
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文档字数:3818
浅谈在“玩中学”孩子思维的发展
[摘 要] 浅谈在“玩中学”孩子思维的发展的培养 ,陶行知先生在“创造宣言”中说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此,我们必需抓住幼儿这一时期,实施有效的发展策略,以发展其创造力。我们对幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力,培养幼儿创造性思维的习惯,使幼儿接受一些创造活动的熏陶,产生一些最初的创造意识。
[关键词]兴趣 做做玩玩 积极思维 大胆创造 在幼教岗位工作了多年,我发现现在的孩子越来越聪明能干。老师们也常在议论,“这些孩子真调皮,哎,调皮归调皮但是学本领可灵了”。究竟是什么原因促使现在的孩子越来越能干呢?我发现这些孩子喜欢“做做玩玩”,“做做玩玩”深受孩子的喜爱,并能使孩子展开富有创造精神的活动。“做做玩玩”的材料五花八门,方法多种多样:一张纸,一个盒子,一片树叶都能使孩子饶有兴趣地投入到“做做”、“玩玩”中去。而且在游戏过程中又蕴含了从观察到思维,从认识到操作,从想象到创造等多种教育契机。因此,从孩子的兴趣入手,挖掘“做做玩玩”活动中的各种教育因素,引导幼儿积极思维,大胆创造,对于培养幼儿的“心灵手巧”是有重要作用的。在“做做玩玩”的活动中,我采取了以下几种做法:
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