在低年级数学教学中进行“说话”训练

在低年级数学教学中进行“说话”训练

[摘 要]小学数学实践表明：有时学生能清楚地理解其意义，却无法用语言表达出来。因此，在小学数学教学中，特别是低年级，要创造条件让学生说，加强学生“说话”的训练。

在低年级数学教学中，教师要留出时间，为学生提供“说”的机会，要重视采取多种形式训练学生的说话能力。只有这样，学生才能积极参与数学活动，进而提高学生的综合素质。

[关键词]低年级 数学教学 说话 训练

曾经我认为对学生“说话”（口头表达）能力的培养是语文的专利，因为学校都开设了以训练口头表达能力的“口语交际课”。小学数学实践表明：有时学生能清楚地理解其意义，却无法用语言表达出来。因此，在小学数学教学中，特别是低年级，要创造条件让学生说，加强学生“说话”的训练。

一、说话训练的意义

1、新数学课程标准的要求

新数学课程标准明确地提出了：“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”[摘自：中华人民共和国教育部制订《小学数学课程标准》，北京师范大学出版社，2001年，第2版，第65页。]那么作为在学生进行参与、交流、合作时的思想载体——语言就变得非常重要。而在受到传统的教育思想的影响下，