动之以情，晓之以理——关于德美结合解决德育低效的思考

动之以情，晓之以理——关于德美结合解决德育低效的思考

[摘 要] 本文针对当前德育低效的教育现象探讨了正确认识德育与美育的辨证关系，通过动之以情，晓之以理的途径解决德育低效问题。首先，本文阐述了当前德育低效的困惑，其次着重分析了德育与美育的辨证关系：两者既有统一的一面，又有对立的一面，审美教育是情感教育，重在动之以情，德育是说理教育，重在晓之以理；前者体现观照性，重在诱发内心感受和体验，后者体现实践性，重在提高理性认识；前者强调教育的自由性和愉悦性，后者则突出教育的强加性和制约性。最后，本文探究了通过动之以情，晓之以理，德美结合解决德育低效的方法：1.以美启德；2.以德导美。

[关键词] 德育  美育  动之以情  晓之以理  德美结合

当前，在我国各级学校中，德育基本上得到了重视。但令人困惑的是，多年来德育效果与人们的期望总存在一段距离，学校在德育工作上的时间与精力和所收到的效果难以成正比。我认为了解当前德育低效困惑的原因,正确认识德育与美育的辨证关系，采用动之以情，晓之以理，充分发挥德育与美育相结合的教育功能是解决德育低效的一个有效途径。以下是本人对于德美结合解决德育低效的几点思考。