激励性语言在小学语文教学中的体会

激励性语言在小学语文教学中的体会

[摘 要]激励一词在《现代汉语词典》中的解释是“激发激励以调动人的积极性、主动性和创造性”。激励的英文是incentive，其意为引发，指的是持续激发人的动机的心理过程，使人始终维持在一个兴奋状态中，对行为产生强大的推动力量。激励性语言是教师运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、加强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。。因为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学过程中，教师的一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学习的积极性，使其朝着正确的方向迈步。所以适度的激励性语言，能引起学生产生良好的心理刺激，增强学生积极向上的自信心。教师要将激励性的策略贯穿于整个教学过程中，为最大程度地激发学生的主动性，促进学生主动参与、主动发展创造出良好的氛围。

[关键词]激励性语言  课堂教学  评价

激励一词在《现代汉语词典》中的解释是“激发激励以调动人的积极性、主动性和创造性”。激励的英文是incentive，其意为引发，指的是持续激发人的动机的心理过程，使人始终维持在一个兴奋状态中，对行为产生强大的推动力量。心理学研究表明，激励和需求、动机有密切关系。当人产生某种需要而未得到满足时，会产生一种不安的紧张的心理状态，这是激励的起点，在遇到能够满足需求的目标时，这些紧张的心理状态就转化为动机，是一股内在的动力，朝所期望的目标前进，然后导致个人向某种目标前进的行为，达到目标，获得某种生理、心理上的满足，激励过程也就完成。但是人的需求具有无限性，一种需求满足了，又产生出新的需要和刺激，于是又引起新的行为和激励过程，如此周而复始，延续不断。 动机需要刺激才能不断产生，采取何种方式才能不断激发它呢？于是，老师们运用各种各样的方法来激发学生学习语文的兴趣与动机。