论中小学教师的“自我”发展与实现

论中小学教师的“自我”发展与实现

[摘要]我国基础教育课程改革工作,主要将工作分为三步:酝酿准备阶段、试点实验阶段和全面推广阶段。到2005年中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程,成为逐步形成适应21世纪需要的基础教育课程体系。基础教育课程改革能否成功，关键在教师。更新知识，充实自我，完善自我，实现自我价值的必要性：人类社会发展和校情的需要；教育、科技发展的需要；社会人才激烈竞争的需要；为新世纪教育者先行教育的需要；为何要更新知识，充实自我，完善自我，实现自我价值：奉献，让生命的价值升华；立高尚师德；多抢挑重担，少推卸责任；教师要积极改革教学和开展教育科研；学习和掌握现代化教学手段。

[关键词]教师专业化  发展策略  强化

随着信息时代的经济与社会的发展，教育在推动社会文明不断进步的格局中起着决定性的作用，而教师又是促进教育发展的重要力量，只有高素质的教师才能造就高质量的教育。20世纪80年代以来，教师专业化是现代世界教育发展的主题和方向，受到了国际社会的广泛关注，极大地推动了各国教师教育新理念和新制度的建立。教师专业化发展是世界各国教师教育发展的大趋势，也是我国教育改革的需要和方向，在当前新的课程改革中