班主任工作评价的批判与反思

班主任工作评价的批判与反思—以胜浦实验小学为例

[摘要] 班主任工作是学校德育工作的重要组成部分。班主任需要全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作，对于一个班集体有决定性的影响。而对班主任工作的评价又直接影响班主任的工作积极性，因此只有使班主任工作得到全面科学公正的评价，使班主任从沉重的体力负担与心理负荷中解脱出来，才能更好的进行班级体的管理工作，有力地提升班主任的工作实效。

[关键词] 班主任评价   尝试   完善   

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任队伍建设工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

班主任是学校道德建设和落实各项任务的主力军。长期以来，我校十分重视班主任队伍建设，激发班主任独特的教育作用，积累了丰富的经验，形成了有效的班主任管理和考核机制。班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到，班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因此，我校尝试努力完善和构建科学的班主任评价制度，更好的激发班主任的工作积极性，为学生，为班级，为学校创造更大的教育价值。