治校之道 以人为本 小议

治校之道“以人为本”小议

[摘要]：国际21世纪教育委员会在为《教育——财富蕴藏其中》报告中强调指出，

要把人作为发展中心，“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标……应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力，也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。”强调人本思想，树立以人为本的教育价值观，这也是现代教育理念的核心内容。而以人为本的教育观念，不仅要体现在学校的办学理念、教育方法之中，更要体现在学校的管理理念与管理方式上，体现在学校建设的整体氛围和校园文化里。

[关键词]：弊端，内涵，人本管理一、以“物”为主的弊端

长期以来，在学校管理中，只重物不重人，这种只重视物的管理的方式，使得学校教育教学都统统围绕着“物”而开展，而不是围绕教师的教学能力以及学生的需求而展开。比如，多数校长注重学校制度、学校财务、学校事物等的管理，但对教师的个人状况漠不关心，这样，管理与被管理者之间容易形成“两张皮”。虽然以人为本的管理理念已经倡导了多年，但很多学校领导对人的管理方式仍处于原来的初级阶段。教育的管理是一种以人为本为对象的管理，对人的管理不等同于单纯的对人的管束，把对人的管理当成对人的管束，这是一种落后的管理思想，与新课程下的管理理念是完全不相适应的。新课程所要求的现代学校管理的核心应包括两部分，一方面是看在某种管理制度下每个人的积极性和创造力能否最大限度地发挥出来；另一方面是看一个人在这种管理制度下是否活的有尊严和有价值。 有位教育家说得好，在以人为本思想的指导下，学校领导者的工作在很大程度上是对人际关系的处理，这种人际关系应包括教师、学生、家长以及社会其他成员。尤其在新课改的实施中，学校面临着来自各方面的矛盾和压力，处理好各方面的矛盾就是处理好各方面的人际关系。