浅谈培养幼儿数学思维之策略

浅谈培养幼儿数学思维之策略

[摘 要]  数学是一门培养和锻炼思维能力的学科。有人曾形象地称数学是人类思维的“体操”。幼儿园数学教育向幼儿进行的是一种启蒙教育，它对幼儿的思维发展具有重要的价值。国家教育部新颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园的数学活动要让幼儿“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。数学知识的学习不仅是课堂上的学习，更重要的是要孩子在学习后能在日常生活中灵活运用，在运用中理解掌握其内涵。学了会用才是真正的学会，我们的生活中处处有数学的内容，孩子对数学的运用离不开成人的引导和成人为此进行的环境的创设。

[关键词]  幼儿   数学   思维培养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿数学教育目标是：“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在内容与要求中又指出：“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间和空间，建构初步的数概念，并在解决问题的过程中帮助幼儿理解数学概念，发展思维能力。”也就是说，幼儿数学教育的任务不在于幼儿能掌握多少量的数学知识和技能，而是获得一种数学思维的方式，在数学活动中发展幼儿数学思维能力。教学实践中发现：相当一部分学前末期的儿童能用抽象的数概念进行到10以内的加减运算并书写算式。反之，有的小学生还摆脱不了掰手指进行加减的困境。其差别就在于数学思维水平的不同。