论班级管理中的激励方法使用的实践研究

论班级管理中的激励方法使用的实践研究

[摘 要]：激励本来是心理学的概念，就其本质来讲，它是表示某种动机所产生的原因，激励理论管理学中经典的激励理论概括起来，可分为三种类型：一是需要型激励理论，二是行为改造型激励理论，三是过程型激励理论，把激励这个概念引进到班级管理中，则赋予新的含义。能提升孩子自身的潜能，并能因人而异，促进孩子的总体水平的提升。

[关键词]：激励  班级管理  教育  制度

激励本来是心理学的概念，就其本质来讲，它是表示某种动机所产生的原因，即发生某种行为的动机是如何产生的？在什么环境中产生？同样一个人，为何有时工作积极肯干、干劲冲天；有时心灰意懒，甚至消极怠工？把激励这个概念引进到班级管理中，则赋予新的含义。也就是说，激励是一种精神力量或状态，起加强、激发和推动作用，并且指导和引导行为指向目标。它不仅要求我们要研究某种动机是如何产生的，同时要求我们要研究如何促使被管理的对象产生某种特定的动机，如何引导他拿出自己的全部力量来为实现某一目标而努力奋斗。班级管理的目标是提高学生的整体素质，也就是最大限度地发挥学生的潜力，把潜力外化为自己的才能。因此，班主任在班级管理中应注重实施激励是十分必要的。实施激励可促进学生形成自信、乐观、合群等心理素质和实现学生心理的健康发展，可促进学生和班集体永远处于积极进取的良性发展状态。