小学口语训练特色建设研究   从育英小学的实践谈起

小学口语训练特色建设研究

——从育英小学的实践谈起

[摘 要] “办特色学校，创一流学校，树立学校新品牌”，这样的词汇已成为了很多学校喊出的响亮口号。是的，创建特色学校确实成为广大教育者的共识，并成为中小学的热门话题。《中国教育改革与发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。教育要打破“千校一面”的现状，要形成自己的特色教育，实现文化的多元性，就要创建自己的特色学校，创立学校自己的品牌。苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神，一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源；是学校长期办学经验的积淀，办学优势的弘扬和办学个性的彰显。在教育竞争日趋激烈的今天，“千校一面”成为办学的大忌，特色越来越成为中小学“立校之本”。

[关键词] 特色 教育 氛围 口语训练

我国的基础教育，是在长期的计划经济体制条件下逐步建立和发展起来的，学校教育由政府大包大揽，管理体制、培养目标、教学内容、人事调配、财务运作等等，学校办出自己的特色，过去是很难的。但伴随教育改革的不断深入发展，政府教育主管部门依法给予了中小学越来越多的多办学自主权。《中国教育改革与发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。